Lehrer, Dozenten, Trainer

Die Bewertungsstrategie der testsuite ist so angelegt, dass Ihnen dieser sensible und oft konfliktreiche Teil Ihrer Arbeit erleichtert wird. Die Lernenden akzeptieren diese Bewertungsweise in aller Regel nach einigen anfänglichen Fragen sehr schnell und empfinden sie als hart aber fair weil transparent.

Die Leistungsbewertung ist ein komplexes Problem in der Arbeitswelt des Lehrenden. Es gibt einerseits Forderungen nach bestimmten Anzahlen von Noten (zum Beispiel auf Wochenstunden bezogen), andererseits aber auch die Forderung der Didaktik, dass die Note ein Feedback zum aktuellen Lernfortschritt sein soll. Zudem die Forderung der Schule, dass die Note dem Leistungsanspruch und damit dem Selbstverständnis der konkreten Schule entspricht und dann soll die Note gleichsam ein für den Lernenden verarbeitbares Feedback sein.

Der Lernende muss in der Lage sein, Feedback zur eigenen Arbeit vom Feedback zur eigenen Person zu trennen. Leider fällt das oft schwer und ein Grund dafür ist die problematische Kommunikation von Testergebnissen. Wussten Sie, dass die Worte „falsch“ und „nein“ die häufigsten Worte an deutschen Schulen sind?

Die Lehrerschaft profitiert zudem von den komfortablen Möglichkeiten zur Erstellung von Aufgabenblättern, Auswertungen, Listen usw. Die Qualität der didaktischen Arbeit wird besser schon dadurch, dass neben durchdachten didaktischen Prozessen viel Zeit gespart wird, die in die eigentlichen didaktischen Diskussionen fließen kann.