kognitive Leistungsbewertung - lernförderliches Feedback
Die Bewertung von erbrachten Lernleistungen geschieht anhand von zwei Dimensionen. Die Verständnistiefe bewertet, wie weit der Lerner in der
Kompetenzentwicklung zu einem Lernfeld oder Lerngegenstand voran
geschritten ist.
Das Anspruchsniveau bewertet, wie schwierig das Thema des Tests relativ zum aktuellen Entwicklungsstand des Lerners ist.
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Didaktische Aufforderung
Die didaktische Aufforderung definiert die konkrete Handlungsaufforderung.
Entsprechend dem gewünschten Tun und demnach angestrebten
Ergebnis wird dem Lernenden eine Aufgabe erteilt, die
durch ein geeignetes Signalwort verdeutlicht,
was genau er zu tun hat.
Die wichtigsten dieser Signalworte
haben eindeutige Bedeutungen, die auch für die Bewertung wesentlich sind.
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