FAQ - Grundsatzfragen

Kann man die Lernleistung messen?

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Ist eine Note wirklich eine Rückmeldung an den Lernenden über seinen aktuellen Stand?

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Wie viel Feedback liefert die Messung der Lernleistung über die Lehrleistung?

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Ist es gut, Tests so konkret zu definieren, dass nur noch minimale Bewertungsspielräume bestehen?

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Kann man die fachinhaltliche Bewertung von einer Bewertung des individuellen Weges zum Erreichen der bewerteten Leistung trennen?

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Wie genau kann Leistungsmessung eigentlich sein?

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Sollte eine Zensur nicht möglichst einfach und aufwandsminimiert ermittelt werden?

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Ist ein so umfangreiches Feedback für die Schüler nicht eine Einengung der pädagogischen Handlungsräume?

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